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9 maneiras de abuso psicológico de estudantes

Agora é hora de falar sobre o que é violência pedagógica e quais as graves consequências que ela pode ter para a criança.

Violência contra uma criança é qualquer ação que prejudique sua saúde física e mental e prejudique seu bem-estar.

Com a violência física, tudo fica mais ou menos claro – se um professor bate nas crianças, isso não passa despercebido pelos pais, pela administração da escola e pelos assistentes sociais. A adequação profissional de um especialista desse tipo será rapidamente questionada e o espancamento pode causar um processo criminal.

A violência sexual é mais difícil de detectar porque as vítimas costumam relutar em falar sobre o crime. No entanto, a informação correta das crianças e a educação sexual competente as ajudam a avaliar corretamente o que está acontecendo e informam aos adultos que o agressor será punido.

Casos com violência psicológica às vezes são ainda mais complicados – mesmo que a criança a reporte diretamente, eles podem ignorar a reclamação e justificar as ações do professor. No caso de influências emocionais, é difícil determinar os limites do aceitável, porque muitos professores da “velha escola”, e muitas vezes alguns pais, não acham nada errado em gritar com a criança (“e daí?”) Ou humilhá-la deliberadamente ( “Mas não vai crescer como enfermeira”).

“Peguei a pasta e escrevi as datas e horários desses casos em que fui oprimido. Levei esta pasta para o diretor da escola. Ele disse: “Filho, você tem muito tempo livre se tiver tempo para escrever nessas pastas. “Eu tenho coisas mais importantes a fazer do que o que aconteceu duas semanas atrás.” Eu respondi a ele: “Eu só queria que você tivesse uma idéia do que está acontecendo todos os dias, de toda opressão e insultos”. Ele pegou a pasta e jogou no lixo “.

Como a violência psicológica se manifesta?

Aqui estão algumas maneiras pelas quais você pode experimentar abuso emocional na sala de aula. Depois de examiná-los, o professor será capaz de tirar conclusões sobre se ele demonstra comportamento agressivo e ofensivo com seus próprios alunos.

1. Gritos

Uma atitude cuidadosa em relação ao timbre e ao volume é inerente à neurobiologia humana. Com a ajuda de exclamações alarmantes, nossos ancestrais distantes se advertiram sobre o perigo e, com um rugido ameaçador, sinalizaram o início de uma briga com um parente. Portanto, quando alguém grita por perto, imediatamente “atendemos”: o batimento cardíaco acelera, o nível de adrenalina aumenta. Os gritos do professor podem causar uma impressão muito deprimente, repleta de traumas psicológicos – especialmente se não for habitual na família da criança levantar a voz.

Como a voz é o instrumento de influência mais poderoso no arsenal pedagógico, o controle da voz é muito importante. Se você duvida que os ouvintes leem corretamente suas entonações, pode fazer sentido ter várias lições no discurso no palco ou consultar um psicólogo.

2. Expressão facial de raiva

Pode parecer um pouco, mas as crianças são muito sensíveis às emoções – elas não apenas as reconhecem instantaneamente, mas também reagem rapidamente e diretamente. O rosto agressivo e zangado de um adulto pode fazer uma criança congelar de horror. Isso também inclui a linguagem corporal: mãos entrelaçadas, movimentos bruscos, posição “esmagadora” do supervisor.

3. Insultos

A idéia de que o professor não deve nomear as crianças parece óbvia demais, mas isso ainda acontece regularmente. “Você é estúpido”, “você é realmente estúpido?”, “Cabeça de jardim” – todas essas declarações estão longe de ser inofensivas. E se eles são acompanhados por sinais dos pontos acima – este é um cenário psicológico completo. E muito negativo. Você simplesmente expressou suas emoções por causa da situação específica, e a criança pode acreditar sinceramente que é um tolo estúpido e sem valor. A propósito, se tudo isso é verdade, então essa criança não faz sentido para experimentar o seu assunto.

4. Crítica incorreta

Uma caracterização negativa só pode ser dada às ações da criança (se a merecem), mas não a si mesma. Obviamente, é necessária uma avaliação para o auto-exame, mas avaliamos o que uma pessoa fez ou não fez, e não sua personalidade. 

Como, então, censurar os alunos e avaliar seu comportamento (o que muitas vezes deixa muito a desejar) se “nada é possível para o professor”? Use expressões que indiquem um comportamento específico: pouco esforço foi feito aqui, você ainda pode tentar se deseja obter mais. E ainda mais, não se deve comentar de alguma maneira a aparência da criança e sua maneira de falar, mencionando seus parentes ou o nível de riqueza da família.

5. Humilhação

A primeira série também tem honra e dignidade. Se você não os reconhecer como uma criança desde tenra idade, isso impedirá a formação de uma auto-estima saudável. Uma criança de sete anos quer o mesmo que você – respeito pelos outros, reconhecimento do seu sucesso, auto-realização.

Como você se sentiria se o chefe da associação metodológica ordenasse que você ficasse em um banquinho para não ter planos prontos ou fosse enviado a um canto para conversar com um colega? 

Você nunca deve deixar uma criança com medo da vergonha e fazê-la deliberadamente sentir vergonha. A vergonha é uma emoção destrutiva, da qual uma pessoa parece pequena, indigna e miserável, e, finalmente, quer deixar de existir (“cair no chão”). Competição saudável é boa, porque o sucesso de outras pessoas motiva e inspira. No entanto, você nunca deve humilhar conscientemente algumas crianças na frente de outras pessoas, por qualquer objetivo que seja feito, pressionar as fraquezas dos alunos e usar suas informações pessoais em proveito próprio.

6. Sarcasmo

Talvez você tenha um ótimo senso de humor, e comentários sarcásticos são o que você gosta. No entanto, há uma diferença óbvia entre piadas sutis e humilhação, causando um sentimento de vergonha (veja o parágrafo anterior). 

É fácil disfarçar insultos francos a ponto de ironia e sarcasmo, porque a qualquer momento você pode dizer que estava apenas brincando. Essa é uma das estratégias de comportamento dos agressores da escola. Aqueles que estão tentando convencê-lo durante os intervalos de que o “jogo do cachorro” (jogando a coisa tomada sobre a cabeça da vítima) é apenas um entretenimento que todos os participantes desfrutam igualmente.

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Filmado da série “The Big Bang Theory”.https://ru.pinterest.com/

7. Ameaças

Por exemplo, um professor de educação física grita: “Vou colocar baldes na sua cabeça!” e acredita sinceramente que, se ele realmente não pretende cumprir sua ameaça, isso não significa nada.

Ameaças agressivas e uma previsão calma não são a mesma coisa. “Se você não passar no exame por 91 pontos ou mais, não poderá entrar nesta universidade”, são informações para consideração, que não contêm uma ameaça. No final, existem muitas universidades. E eis o ditado: “Se você não passar no exame por 91 pontos, se tornará um perdedor infeliz, ficará bêbado e morrerá embaixo da cerca!” diz mais sobre suas emoções do que sobre o futuro de um adolescente.

8. Atitude tendenciosa

Alguns professores dividem os alunos em favoritos e aqueles em quem você pode quebrar. Tal abordagem é antiética em si mesma e prejudica tanto a primeira quanto a segunda. A propósito, os psicólogos provam que mesmo elogios errados podem ser prejudiciais. E, conivente com a bajulação e a bajulação, desenvolvemos nas crianças os melhores traços de caráter.

9. Descuido

A falta de empatia em si não é violência, mas muitas vezes leva a isso. Em resposta aos seus comentários, o aluno se apaixona, recusando-se silenciosamente a atender a solicitação? É fácil aceitar isso por desrespeito e ficar ainda mais irritado. Mas talvez você não seja ignorado, apenas o aluno está paralisado pelo medo. Em uma situação perigosa, todos os seres vivos, excluindo os seres humanos, reagem involuntariamente de duas maneiras principais: siga o reflexo ou congele “bater ou correr”, incapaz de se mover.

A empatia ajuda a entender a condição dos outros e a escolher uma linha de comportamento não relacionada à pressão emocional. Nesse caso, você deve dissipar o horror do aluno e mostrar que é uma pessoa em quem pode confiar, e não o  Espantalho dos quadrinhos do Batman. Em seguida, a tarefa será concluída.

Como o abuso emocional prejudicial na escola?

A violência pedagógica leva a medos e condições neuróticas, afeta mal o desempenho acadêmico, estimula comportamentos agressivos e pode causar trauma psicológico, depressão e TEPT .

A violência não “modera o caráter”. Seguindo essa lógica, deve-se reconhecer que crianças de caráter mais sólido são aquelas que se tornaram vítimas de crimes ou são constantemente confrontadas com a violência em um ambiente criminalizado. De fato, essas crianças precisam de ajuda e cuidados psicológicos adicionais e certamente não podem servir de exemplo para “crianças domésticas atuais, com as quais você nem pode gritar”. Aquilo que não nos mata nem sempre nos fortalece – mais frequentemente, simplesmente prejudica a psique.

O resultado de insultos sistemáticos inevitavelmente se torna amargura e escalada de agressão interna. Bullying, hooliganism, bullying e assédio são todos resultado de relações violentas autoritárias na escola, e os professores que se comportam de maneira semelhante às crianças apenas reforçam esses problemas.

Como prevenir?

A resposta geral é cuidar de si mesmo e criar uma atmosfera saudável na comunidade de ensino e estudantes, o que permite que você faça uma pergunta e chame a atenção para ela. É útil discutir o tópico da violência pedagógica na sala de aula (ou em casa, se você é pai ou mãe).

O principal princípio de superação da violência pedagógica é a recusa em construir um relacionamento “agressor – vítima”. Nenhum dos papéis em um relacionamento violento é agradável ou honroso.

Os materiais da ONU sobre o direito à proteção contra a violência oferecem cenários de treinamento destinados a prevenir a violência emocional e estabelecer um diálogo com aqueles que não consideram isso um problema. Aqui está um exercício de grupo que você pode usar na formação de professores.

O QUE VOCÊ PRECISA:

Três declarações (você pode usar o seguinte ou criar o seu próprio):

  • O castigo físico (punhos, bofetadas) pode ser usado se ajudarem as crianças a aprender.
  • O castigo verbal (abuso, humilhação) não ofende tanto as crianças quanto o castigo físico.
  • As crianças provocadas precisam aprender a se proteger.

Três sinais que podem ser pendurados a uma distância de vários metros um do outro. Um sinal com a palavra “concordo” , o outro com a palavra “discordo” e o terceiro com a palavra “não tenho certeza” .

O QUE FAZER:

Leia as declarações sobre a violência nas escolas e convide aqueles que praticam o exercício a ficar perto do sinal que reflete sua opinião. Convide os participantes de cada grupo resultante a fundamentar sua opinião. O mais importante: todo mundo pode ficar sob um sinal diferente se ouvir algo que o faça mudar de ponto de vista.

Os autores sugerem que este exercício envolve os alunos nos processos mentais, de fala e motores, ajuda os participantes a se ouvirem e desenvolve empatia.

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