Mulher fazendo anotações

Como ensinar as crianças a criar textos?

Quase todas as crianças modernas estremecem quando ouvem: “Hoje estamos escrevendo um ensaio”. Sim, para ser sincero, muitos adultos se sentem desconfortáveis ​​quando são solicitados a escrever uma carta, contrato ou simplesmente deixar um comentário no site. No mundo moderno, não há como escapar da necessidade de escrever, mas como dominar essa habilidade?

De onde vem a antipatia patológica pela escrita? Este tópico, é claro, deve ser dedicado a um artigo separado. No entanto, acho que todas as razões podem ser reduzidas a um único denominador: da pessoa que começa a se familiarizar com a carta, elas inicialmente exigem muito. E devido à abundância desses requisitos, ele perde o sentimento de criatividade.

Mas não há como conhecer a carta sem dor? Claro, há mais de um. Vou contar sobre mim mesmo, testado em mim e em crianças, que a princípio não gostaram de composições.

Etapa 1. Emancipação: escreva o que deseja.  

Peça a um aluno que escreva sobre o que há em sua área de interesse: filmes, jogos de computador, esportes – e, ao mesmo tempo, não o tira da zona de conforto. A linha aqui é muito fina: eu pessoalmente tento me concentrar no que as crianças estão discutindo entre si, em sua publicação nas redes sociais. É importante pedir para compartilhar o que uma pessoa está pronta para compartilhar. E também – não se esqueça de elogiar (justificadamente!) Quaisquer expressões de pensamentos, estimulando assim o seu fluxo. 

Etapa 2. Definindo a estrutura de desenvolvimento: incentive a criatividade, mas guie-a.  

Nos primeiros trabalhos escritos, é importante permitir muito à criança: escrever sem estrutura, sobre tópicos arbitrários, cometer erros … Posteriormente, quando a atitude em relação à letra como um todo se tornar bastante positiva, você poderá começar a fazer pequenas correções: explicar que em qualquer texto sempre há uma introdução e Para concluir, comece não apenas enfatizando, mas corrigindo erros no texto. Mas – não há classificações baixas! A criança ficará feliz em ajudá-la a melhorar o que faz bem, mas as críticas podem ser dolorosas.

Etapa 3. Compreensão: para que estou escrevendo?

A pergunta das crianças mais importante e frequente é “por quê?” Infelizmente, muitos de nós perdemos o interesse por ele precisamente em idade escolar. “Por que eu deveria descrever esta foto?” – “É necessário!” – é melhor que a resposta seja simplesmente impossível de encontrar, se seu objetivo é tornar um homem um subordinado mole. Sempre explique às crianças por que elas precisam escrever alguma coisa. “Imagine que você quer comprar um carro, como explica ao vendedor exatamente o que você precisa? Agora vamos aprender como fazer isso. ” Ao se comunicar com seu filho dessa maneira no início, dê-lhe gradualmente a iniciativa. Deixe-o passar por todas as etapas de “Por que escrever isso?” para “O que e como eu quero transmitir ao leitor?”

Etapa 4. Desenvolvimento de hábitos: escreva todos os dias.

Chegará o momento em que, a partir de pequenos trabalhos escritos em cada lição, as crianças poderão ser transferidas para a criatividade independente. A melhor opção é um diário: é inacessível para olhares indiscretos (as crianças ainda são criaturas bastante tímidas) e fácil de usar. Se você sentir força suficiente em si e em suas alas – organize algo como um blog, entradas nas quais estarão disponíveis para toda a equipe de autores. O conteúdo, o volume e o tópico das notas não importam. O principal é desenvolver o hábito da palavra. 

Etapa 5. Não pare: inspire-se com seu próprio exemplo.

Siga o caminho da criança com ele. Sincera e conscientemente, gosta de escrever a si mesmo. Escolha materiais interessantes para os alunos, discuta o que eles escreveram, converse sobre livros sobre a criação de textos (apenas leia-os antes), crie um blog e assine crianças. Assustador Se você sentir esse sentimento, estará no caminho certo. Enfrente uma parte do medo das crianças e haverá mais pessoas no mundo capazes de criar artigos e livros bonitos e informativos.

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