Escola do Japão

Como será a escola do futuro?

Estamos todos falando sobre como a escola está mudando e os velhos métodos de ensino estão se tornando obsoletos. Mas adivinhamos o que nos espera no futuro próximo? Ter @ Hick, chefe do portal Te @ chTaught, tentou espiar até 2024. Os resultados foram muito interessantes.

Um ex-professor de inglês que se tornou um apologista de uma nova abordagem da educação, Terry Hick expressou repetidamente idéias incomuns. Ele nega os currículos padrão e acredita na vitória do aprendizado digital. Para promover suas idéias e desenvolver novos programas, ele criou o portal Te @ chTaught .

Hick escreve que as pessoas de 2014 são cautelosas com as classes que usam novas tecnologias e aprendizado personalizado. Em 2024, as classes que não usarem a tecnologia mais recente serão consideradas inadequadas para estudo e começarão a desaparecer. As salas de aula, como tais, deixarão de existir. As fileiras de secretárias e currículos rigorosos, o papel de um professor como líder de classe, segundo Hick, nunca foram a melhor solução, mas eles organizaram uma sociedade porque estávamos acostumados. Até 2024, tudo vai mudar.

Treinamento, educação, currículos – na forma em que precisaremos deles – não serão capazes de permanecer nos ombros de um professor. Ou dois. Ou até dez. Espero que, em 2024, tenhamos algo muito humano e absurdamente bonito – algo que nem sequer podemos pensar agora.

Usando seu conhecimento sobre o estado do sistema educacional e idéias sobre como melhorá-lo, Hick destacou 13 pontos que, em sua opinião, seriam o padrão mínimo para as escolas em dez anos:

1. Cada aula será “publicada”

Cada classe deve estar presente em qualquer plataforma social. Para que todos possam ter acesso a eles: pessoas, organizações, empreendedores. Tudo o que é produzido nesta aula: projetos, cenários, idéias dos alunos – será percebido pela sociedade. As páginas da sala de aula nas redes sociais se tornarão uma espécie de agência de marketing para os alunos.

2. Os alunos não serão mais anônimos

Com a ajuda da tecnologia, o aluno será conectado não apenas ao professor e aos pais, mas a um grupo de professores, mentores e assistentes que deixaram as escolas para se tornarem professores líderes (um novo fenômeno na educação são os professores que não apenas ensinam os alunos, mas também espalham a inovação em outras escolas). Essas pessoas ajudarão o aluno a ter sucesso.

3. Cada aluno terá sua própria rede social.

Que será usado para acesso rápido a professores, mentores e “amigos” em todo o mundo.

4. Todos os textos serão adaptados

Os textos para estudo devem ser selecionados levando em consideração o nível de alfabetização do aluno, as preferências de leitura e até os recursos do computador, a fim de otimizar a leitura para obter o benefício máximo. Esses textos serão uma combinação de ficção e não ficção, jornalismo, ensaios, textos fora do padrão etc.

5. Toda escola terá boa internet.

As escolas devem ter a melhor conexão à Internet que os provedores locais podem oferecer.

6. Auto-estudo, criatividade, criatividade, humanitarismo, emoções e cidadania não contradizem a missão da escola.

Pelo contrário, devem ser consideradas qualidades humanas que vão além do currículo, a fim de incentivar o estudo do material.

7. Os motores de busca morrem e a pesquisa renasce

Os mecanismos de pesquisa serão substituídos por um sistema híbrido de pesquisa, recomendações, recursos coletivos e “previsão de fontes”, que usarão um algoritmo personalizado para prever quais estratégias, fontes, colegas etc. ajudarão o aluno em cada caso. Isso mudará a própria ideia de pesquisa.

8. Professores serão admirados

Os professores devem ser vistos como estudantes de mestrado. Eles organizarão um processo educacional físico e eletrônico em mudança, aprimorado para cada aluno específico. Em contraste com tecnologias poderosas e inteligentes, mas “frias”, os professores serão muito mais importantes para o processo educacional. E isso enobrecerá a profissão de professor aos olhos da sociedade.

9. Reputação da escola significa menos

A qualidade do estudo dependerá menos de qual escola a pessoa está estudando, porque a tecnologia tornará currículos, recursos e até outros professores e turmas mais acessíveis.

10. A inteligência artificial (como Siri , apenas mais inteligente) se tornará a base da pedagogia

Assusta os professores, mas não é tão assustador. Não quero dizer conversas eletrônicas vazias, mas uma ferramenta que um aluno usará para criar seu próprio currículo. A inteligência artificial ajudará os alunos a escolher livros, trabalhos de casa, estratégias de aprendizado, oportunidades de carreira, etc. Cada aluno deve ter sua própria Siri.

11. Convencional e e-learning serão um

O convencional e o e-learning estarão tão entrelaçados que não será possível separá-los.

12. As carteiras eletrônicas se tornarão um modelo real de trabalho

O trabalho do aluno deve refletir seu potencial e preferências. Cuidadosamente selecionados pelo próprio aluno, com a ajuda de um professor e inteligência artificial, as evidências eletrônicas do trabalho serão carregadas na nuvem para que todos possam ver.

13. Os alunos terão opções ilimitadas

Eles poderão escolher entre uma variedade de modelos de treinamento, currículos e opções de colaboração de que precisam. Essa escolha determinará o elemento competitivo, o envolvimento dos alunos e o desenvolvimento de suas qualidades individuais, o que, por sua vez, levará a novas inovações na educação.

Embora as idéias de Hick sejam bastante interessantes, elas parecem irrealizáveis. Pelo menos em tão pouco tempo. Diga o que quiser, a esfera da educação é bastante conservadora e as mudanças que Terry Hick prevê são muito significativas. O uso da inteligência artificial na educação e a interpenetração das aulas convencionais e eletrônicas provavelmente serão implementadas na próxima década. Mas, digamos, portfólios eletrônicos e abandono do sistema são um professor – uma turma? Parece inacreditável. 

Além disso, o fato de que quase todas as etapas que um aluno seguirá, no futuro, qualquer pessoa, é um pouco assustador. Por um lado, um portfólio eletrônico compilado automaticamente economiza tempo e papel. Por outro lado, os estudantes podem perder o direito de cometer um erro. Agora, eles têm medo de que, se não passarem no exame, não poderão frequentar a universidade e não terão perspectivas. Se você acredita nas idéias de Hick, em dez anos tudo será ainda pior.

Mas as perspectivas de escolher o seu próprio currículo e até os professores parecem interessantes. Não sei se isso é viável em nossas condições, mas se esse sistema realmente funcionar, o quanto facilitará a vida dos estudantes provinciais.

Habilidades do futuro: o que aprender para ter sucesso em 2050

Muito do que estamos aprendendo agora pode não fazer sentido no futuro. Mas não desista. Apresentamos os pensamentos do futurólogo Yuval Noah Harrari sobre quais habilidades devem ser desenvolvidas para serem demandadas em meados do século XXI.

Harrari, em um  artigo para a Wired, alerta que é impossível prever com precisão como será o mundo em 30 anos. E no passado, as previsões geralmente não se realizavam, mas hoje em dia é ainda mais difícil realizá-las devido ao rápido e imprevisível desenvolvimento da tecnologia. No entanto, o futurologista reflete sobre habilidades gerais que podem ser úteis para uma pessoa do futuro.

Consumo razoável de informações

Muitas escolas obrigam as crianças a memorizar uma grande quantidade de informações factuais e as treinam para passar nos exames. No passado, essa abordagem fazia sentido, pois não havia tanta informação e o acesso a ela era limitado. Agora a situação é oposta: temos livre acesso a uma grande quantidade de informações, algumas das quais não são confiáveis ​​ou são inúteis. A capacidade de obter qualquer informação com um clique às vezes dificulta a concentração e chama a atenção de sérias questões políticas e científicas para fofocar sobre celebridades ou vídeos com gatos. A última coisa que um professor deve pensar, de acordo com Harrari, é como carregar os alunos com ainda mais informações. O futurista oferece, em primeiro lugar, ensinar as habilidades de sua análise: como destacar o principal, descartar o inútil, coletar informações díspares em uma imagem completa do mundo.

Habilidades exatas perdem versatilidade

A maioria das escolas depende de habilidades específicas: resolver equações diferenciais, escrever código na linguagem de programação C ++, aprender produtos químicos ou línguas estrangeiras. Não sabemos quais habilidades exatas serão úteis para as pessoas em 2050, porque não podemos dizer nada sobre o mercado de trabalho no momento. Você pode gastar muito tempo e esforço ensinando seus filhos a escrever programas em C ++ ou a se comunicar em chinês até que a inteligência artificial crie software melhor que os humanos, e o Google Translate permite que qualquer pessoa fale chinês mandarim ou cantonês , enquanto o ex-aluno lembrará apenas da saudação “nihao”.

Surge uma pergunta razoável: o que ensinar? Harrari, referindo-se a especialistas em pedagogia, escreve que nas escolas é necessário antes de tudo ensinar habilidades não técnicas, mas universais. Eles estão unidos em um grupo chamado “4K”: pensamento crítico, comunicação, colaboração e criatividade. O futurologista acredita que, no futuro, é mais importante poder se adaptar às mudanças, aprender rapidamente coisas novas e manter a estabilidade psicológica em situações desconhecidas. Em 2050, uma pessoa terá que não apenas oferecer novos produtos ou idéias, mas também se reinventar sem cessar, diz Harrari.

A propósito, o estudo de C ++ ou chinês pode incluir com êxito o desenvolvimento das habilidades acima (ed.).

A aprendizagem ao longo da vida é a principal habilidade do futuro

Desde tempos imemoriais, o período de estudo sempre foi seguido por um período de trabalho. Em tenra idade, uma pessoa acumulou conhecimento, desenvolveu habilidades, tornou-se uma pessoa com visões constantes. Mesmo enquanto trabalhava no campo, um camponês de quinze anos aprendeu a cultivar plantas, a se comunicar com os compradores de alimentos e a resolver conflitos com os vizinhos. Como adulto, ele confiou inteiramente em todos os conhecimentos e habilidades de uma vez por todas. É claro que, mesmo aos 50 anos, o camponês aprendeu algo novo sobre a terra e as pessoas ao seu redor, mas essa foi uma contribuição insignificante para a experiência.

Em meados do século XXI, esse modelo se tornaria completamente obsoleto devido à aceleração do progresso e ao aumento da expectativa de vida. Uma transição consistente de apenas estudo para apenas trabalho não será tão óbvia. Será cada vez mais difícil para uma pessoa responder à pergunta: “quem sou eu?”

Embora agora saibamos que o cérebro adulto pode mudar, ele ainda permanece menos plástico do que em um adolescente. Estabelecer novas conexões entre neurônios e recarregar sinapses é um trabalho difícil. Mas no século 21, uma pessoa não pode se dar ao luxo de imutabilidade. Afinal, você não pode acompanhar o mundo em rápida mudança, se de uma vez por todas preservar sua personalidade, pontos de vista sobre a vida e a profissão. Somente o desejo e a capacidade de aprendizado contínuo salvarão uma pessoa do futuro de falhas em sua carreira e vida social.


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