Livros coloridos

O que as escolas devam ensinar

E enquanto você ouve as opiniões modernas – ela é obrigada a fazer isso.

Recentemente, muitas vezes vejo discussões sobre o tema de nossa educação atual. Esses artigos diferem em sua base de evidências e em seus argumentos em geral. Mas a maioria deles se resume ao fracasso do sistema educacional moderno, à sua média, limitação e atraso. Também quero especular e dar minha humilde resposta a todos os futurologistas utópicos.

Um pouco sobre mim: Meu nome é Max. Nascido em 1987 em Yakutia. Depois da escola, ele se mudou para Vladimir, ingressou em uma universidade e, em seu primeiro ano, foi trabalhar em uma fábrica de móveis. A universidade ainda não terminou. Ele viajou pelo país como parte de um grupo de especialistas em segurança industrial. Eu escrevo poesia e prosa.

PROBLEMA: APRENDIZAGEM MACIÇA

Muitos estão familiarizados com as imagens engraçadas da série “se avaliarmos um peixe por sua capacidade de subir em árvores, ele viverá toda a sua vida, sentindo-se inferior”.

Cada pessoa é individual e, em áreas diferentes, possui habilidades em diferentes níveis – isso se refere a uma predisposição para certos tipos de atividades. Se você seguir essa teoria, cada aluno deverá ser ensinado individualmente. Simplificando, isso significa: para cada aluno em cada disciplina, deve haver um professor.

Obviamente, este é um modelo idealizado. Obviamente, em diferentes disciplinas, a maioria dos alunos pode ser agrupada e treinada. Só é necessário elaborar um currículo individual e distribuir os alunos em grupos com base nas informações acumuladas durante … Durante o quê? Onde e quando obter informações que permitirão que os alunos sejam divididos em grupos?

Existe uma opção que nos oferece mergulhar no mundo do futuro, onde não há muitos professores, onde tudo é unificado e, ao mesmo tempo, possui a dinâmica adequada para ajustar as capacidades do sistema educacional às necessidades do aluno. Mas! Sem uma pessoa viva, a escolha da forma e do programa de treinamento necessários não funcionará. Uma comunicação virtual entre um professor e um aluno não substituirá um sistema virtual ou um livro comum.

Lembre-se da infância. Quantos de nós queríamos (!) Ler livros ou assistir a programas educacionais? Queríamos caminhar e explorar o mundo visual e com tato, queríamos prová-lo. Quantos de nós tão insuportavelmente queríamos saber o que é um triângulo isósceles? Isso significa que esse sistema é adequado apenas para os alunos que decidem que precisam de conhecimento e precisam aprender. De fato, este sistema é adequado apenas para auto-educação, não mais.

PROBLEMA: MARCAS

A própria escola está interessada em mostrar bons resultados e, portanto, interessada em um exagero. Você não se lembra de um único caso em que um excelente aluno recebeu os “cinco” apenas porque ele era um excelente aluno, apesar de seu despreparo? Ou eles não fizeram uma avaliação, mas pediram para se preparar amanhã e falar novamente em “5”, e não em “3”.

Essas declarações exageradas criam toda dificuldade em avaliar a qualidade do conhecimento. Você se lembra do que as classificações significam em um sistema de cinco pontos? “2” é “insatisfatório” e “3” já é “satisfatório”. “Três” é uma avaliação positiva, embora todos considerem ruim. Vamos além: “4” – “bom”, “5” – “excelente”. Nos “cinco” eles conhecem unidades, e isso é lógico.

É aqui que está todo o sal. Os pais consideram seus filhos gênios não reconhecidos e seus requisitos de avaliação estão aumentando. Os requisitos para o conhecimento permanecem no mesmo nível!

O que ganhamos na saída? Consideramos dignos os alunos que estudaram “bom” e “excelente”. O resto são defeitos do sistema. Somente esses outros são o grupo cujos resultados podem ser previstos.Afinal, a troika não superestimou! Todas as suas estimativas são verdadeiras.

Se ele conhecia matemática, mas não sabia escrever sem erros, então suas estimativas nos permitem facilmente tirar essa conclusão. Se ele gostava de história e direito, mas em matemática ele não alcançava alturas, também veremos isso imediatamente.

E o que podemos dizer sobre os excelentes alunos, entre os quais dois terços deveriam ser mocinhos e, em algumas disciplinas – e três terços? Nada. Eles não podem ser avaliados adequadamente, seus objetivos e interesses não podem ser previstos.Este é o peixe, que emitiu um pedaço de papel para que eles possam escalar árvores.

PROBLEMA: CURRÍCULO

As reformas estão em andamento agora e acho que não sou o único a concordar que um único livro é uma boa prática. E informações adicionais em nosso tempo sempre podem ser encontradas em fontes de terceiros. Ao mesmo tempo, considero necessário remover a canonicidade na interpretação de eventos históricos ou obras literárias. Quando a “troika-Rus” de Gogol é analisada na escola, eles certamente começarão a discutir o simbolismo dos “três” em si e a conexão com a Trindade por meia lição. Se o aluno viu o símbolo no movimento dos três cavalos aproveitados, isso não é suficiente. E quem sabe, o significado teológico foi investido nessa “troika” ou não?Mas por que, por exemplo, pedir à criança que escreva um ensaio sobre sua visão dos acontecimentos ou o herói da obra, se ainda lhe dizem mais tarde como ela deveria tê-la visto?

Reformar aqui pode ser bastante perigoso. Gostaria de relembrar o caso em que o RAO, em seu manual de treinamento, recomendou (!!!) adicionar o livro de Pelevin “Geração P” ao currículo da escola. Não sou especialista, mas este livro é sobre um viciado em drogas. E, na minha opinião puramente pessoal, para tais “conselhos” de conselheiros, vale a pena demitir da Academia em desgraça, sem a possibilidade de ocupar cargos gerenciais no campo da educação no futuro. Com o mesmo sucesso, você pode assistir aos 9º e 10º anos o filme “On the Needle” ou “Requiem for a Dream”. Neste último, pelo menos há moral que as drogas destroem seu sonho e sua vida. E ainda assim, eu não os aconselharia a pessoas menores de 18 anos.

Mas por que as aulas de literatura não falam sobre áreas como fantasia ou ficção científica – para mim, um segredo.O que posso dizer, não me lembro, pelo menos brevemente, de me contar na escola um livro tão maravilhoso como O Pequeno Príncipe.

PROBLEMA: QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Seguimos em frente e não olhamos mais para a teoria, mas para as realidades.

Que resultados obtemos em nosso tempo em nosso vasto país? Muitas pessoas conhecem o vídeo no qual os graduados de uma das universidades receberam as perguntas mais simples que não puderam responder. De acordo com a sinopse, fica claro que esses alunos devem saber as respostas para essas perguntas, porque foi exatamente nessa direção que eles estudaram.

Involuntariamente, pulei para uma universidade específica e até concordo que este vídeo pode muito bem ser uma ficção. E se você se lembra do exame, a nota de aprovação que você deve reduzir de ano para ano no nível legislativo, o tom geral da conversa sobre a qualidade da educação se torna um pouco mais sombrio.

Embora sobre o exame – esta é uma questão separada. Como eu já disse, um teste a seco não substituirá a comunicação ao vivo com um professor. Além disso, esses testes realmente causam dificuldades, mesmo para professores, e exigimos sua solução dos alunos.

Você também pode mencionar que, com o advento do exame, começou a complicação do programa de aulas primárias. Esses dois eventos ocorreram um após o outro em 2003-2004.Por que complicar o programa para estudantes mais jovens que já precisam se adaptar às novas condições da realidade escolar?

ASSUNTO: PROFESSOR

O próximo aspecto da questão da qualidade da educação é o professor. Você já encontrou uma situação em que, ao mudar de professor, de repente começou a gostar de um assunto odiado?

Há professores que escrevem em seus portfólios sobre treinamento de medalhistas e há aqueles que instilam o amor pelo assunto por meio de seu próprio exemplo. Se você não encontrou os professores do segundo grupo, simpatize – nunca viu um professor real. Existem poucos mestres assim. Com um sorriso, recordo os versos que um professor de literatura leu para nós; Lembro-me da discussão de eventos históricos em cursos adicionais; Lembro-me de como essas pessoas amavam o assunto e queriam passar seus conhecimentos para nós.

ASSUNTO: PARENTES

O próximo momento são os próprios pais. Um pai que não pega um livro não será um exemplo positivo.No entanto, muitos pais acreditam que seus filhos devem aprender absolutamente tudo na escola. Não meus amigos. Não deveria.

Os pais devem ensinar respeito aos idosos, uma cultura de comportamento em geral, diligência, limpeza e nutrição adequada. A educação sexual não deve ser realizada pelo professor, não importa quanto você lhe pague para ensinar seu filho – esse é o seu trabalho. Não esqueça que a família é uma instituição social.


Não é de forma alguma um treinamento, é normal. Nosso sistema educacional é muito adequado e mostra seus resultados há muito tempo. Ele pode e deve ser finalizado com um arquivo, pois o progresso não pára. Com a introdução de novas tecnologias, muitas vezes você pode usar não apenas imagens em livros didáticos, mas também recursos de vídeo para treinamento – por exemplo, muitos aspectos da astronomia serão muito mais atraentes para um aluno se for uma sequência de vídeo ou foto de boa qualidade. E na física, química e biologia, a visualização é uma coisa insubstituível, porque alguns fenômenos no laboratório da escola são simplesmente impossíveis de serem mostrados, e nos diagramas do livro eles parecem muito chatos.


Aqui vou desenhar uma linha. O aumento da carga para a escola é ruim para os alunos, isso é desnecessário. Parte do programa que estudamos com você já está realmente desatualizado e você precisa fornecer aos seus alunos novas informações que nem sempre coincidem com as que estamos acostumados. Dados antigos devem ser fornecidos para referência, para que o aluno tenha uma idéia de onde tudo começou, nada mais. O programa de treinamento deve ser o mesmo para todos, mas com base apenas em dados precisos, e uma opinião que não possui evidências suficientes deve ser mostrada como uma opinião e não como um fato. A introdução de vídeos e fotos no processo educacional estimulará o interesse pelos sujeitos estudados e, se possível, eles deverão ser utilizados. Essas são as mudanças que me parecem necessárias pessoalmente.

Muitos críticos da educação moderna questionam a necessidade de escolas. Alguns dizem que hoje uma escola deveria ensinar como lidar com informações; outros – que a escola ensine abordagens não padronizadas. Não, camaradas. A escola é a instituição social em que o conhecimento básico é fornecido. O que todo mundo precisa saber. Mesmo que a criança goste da história, ela deve saber que 2 x 2 = 4. Se ele gosta de educação física, também conhecerá a teoria da origem das espécies. No currículo escolar, todas as disciplinas são igualmente importantes, pois são apenas o começo, a base para o conhecimento futuro.É improvável que um biólogo ou um advogado calcule os logaritmos todos os dias, e o instalador da turbina se lembre das mitocôndrias. Mas essa base é necessária para todos.

E quando uma criança recebe conhecimento inicial em todas as principais disciplinas, somente então ela será capaz de determinar para onde deve seguir em frente. Somente nesse caso ele entenderá o que realmente tem uma predisposição. E aquelas disciplinas nas quais essa criança não está interessada o ajudarão a entender que, para algumas realizações, ele terá que trabalhar duro e se engajar em tarefas completamente desinteressantes. E este é precisamente o objetivo principal da escola. Somente assim nossos peixes entenderão que seu lugar é no rio, e não na árvore.

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