Menino lendo

Por que ensinar as crianças a não confiar na internet

Como identificar notícias falsas na Internet e por que é importante ensinar isso a crianças.

Os alunos modernos crescem em uma época em que a capacidade de lidar com informações se tornou uma habilidade comparável a conhecer a tabuada. Diante de um fluxo interminável de Internet, uma pessoa deve ser capaz de se proteger de mentiras, aprender a pensar criticamente e alcançar a percepção mais distorcida do mundo. 

Em 2015, como resultado de um estudo do Media Insights Project, constatou-se que, para uma nova geração de jornais, televisão e rádio eram coisa do passado: 82% dos jovens de 18 a 34 anos consideravam a Internet a principal fonte de informação. Além disso, 64% dos entrevistados aprendem notícias sobre eventos mundiais da rede.

Segundo a  Pew Research, 92% dos adolescentes acessam a Internet diariamente. Devido à proliferação de smartphones e tablets, 24% das crianças de 13 a 17 anos estão on-line quase constantemente, 56% – várias vezes ao dia e apenas 12% acessam a rede uma vez ao dia. Na maioria das vezes, as crianças passam nas redes sociais.

E os adultos muitas vezes não conseguem distinguir mentiras das verdades na Internet. E as crianças que, por inexperiência, assumem a fé qualquer absurdo lindamente embalado? A Universidade de Stanford conduziu um experimento com um grupo de adolescentes americanos que estavam no ensino médio. Foram oferecidas às crianças algumas novidades, algumas das quais nada tinham a ver com a realidade. 82% das crianças pesquisadas não distinguiram as notícias falsas das reais. 

Por que falsificações são perigosas e por que você precisa combatê-las

Falso (do inglês fake – fake, fake) é chamado de informação falsa, inclusive na Internet. 

Notícias falsas, sejam truques de marketing ou provocações políticas, podem não apenas distorcer a imagem do mundo, mas também tirar dinheiro da sua carteira. Manchetes escandalosas atraem usuários da Internet para sites de fraude on-line. E notícias do que está acontecendo no mundo podem fazer parte da guerra de informação. 

Uma manchete de  que os terroristas “pediram aos muçulmanos da América que votassem em Hillary” encenou um massacre de informações durante as eleições nos EUA, e as notícias da morte da rainha Elizabeth II em janeiro deste ano provocaram uma onda de obituários mesmo com recursos confiáveis, enterrando o monarca britânico vivo.

Incidentes repetidos de informações erradas na rede alertam professores que sabem que seus alunos recebem a maioria das informações da Internet. O setor educacional enfrenta um novo desafio: ensinar as crianças a distinguir verdade da ficção, duvidar e fazer perguntas sem hesitar. 

A primeira edição da alfabetização midiática contou com a presença dos americanos. A mídia ocidental atribui isso aos trágicos eventos durante a campanha eleitoral nos Estados Unidos em 2016, chamada Pizzagate . Graças a fontes de notícias on-line, a candidata presidencial Hillary Clinton foi acusada de envolvimento no trabalho ilegal de bordel com trabalhadores menores de idade por meio de uma rede de pizzarias. Por causa desse boato, um homem impressionável de 28 anos decidiu organizar um linchamento sobre supostos cafetões e demitido no estabelecimento. Depois de algum tempo, as informações sobre o bordel subterrâneo na pizzaria foram negadas, mas, como dizem, o precipitado permaneceu: a partir desse momento o alarme sobre as notícias na Internet aumentou.

Quem e como mente na Internet

Surgiram organizações nos Estados Unidos que buscam aumentar a capacidade dos adolescentes de distinguir verdade da ficção. Entre eles está a comunidade News Literacy Project (projeto de alfabetização noticiosa), que oferece cursos on-line sobre alfabetização midiática e acesso a materiais de ensino sobre esse tópico para professores. 

Manuais práticos para a realização de aulas, palestras e seminários para qualquer nível, do básico ao avançado, estão disponíveis para professores de inglês no site oficial da Global Digital Citizen Foundation . E o estúdio GameLab da American University desenvolveu o jogo Factitious , cujo objetivo é determinar a confiabilidade de uma notícia específica (as notícias do jogo são reais).

Os professores da escola podem fazer o download de currículos pré-existentes para o ensino da alfabetização midiática ou criar de maneira independente uma maneira de trabalhar com os alunos. Para crianças do ensino médio, professores criativos criaram jogos para desenvolver o pensamento crítico e, para crianças mais velhas, um formato mais sério. Por exemplo, os alunos discutem a autenticidade das notícias com um professor em uma mesa redonda, organizam conferências pelo Skype com especialistas e participantes nos eventos discutidos.

Professores de diferentes cidades se reúnem na Internet para organizar concursos de notícias falsas. Assim, alunos do ensino médio do Kansas se tornaram pioneiros nesse experimento, entrando em conflito no Skype com os alunos do ensino médio da Califórnia. Cada aluno recebeu a tarefa – encontrar duas notícias reais na Internet e criar uma terceira para si mesmo. Seu oponente teve que determinar quais notícias eram falsas. Acabou sendo o mais difícil para as crianças inventar uma mentira plausível, porque sinais muito vívidos de simplicidade poderiam privar a equipe de pontos valiosos.

Os alunos americanos estudam o fenômeno das notícias falsas nas lições de história, ciências da computação e ciências sociais (é assim que as ciências sociais são chamadas no ensino médio americano). Professores e cientistas estão se esforçando para expandir a base teórica e prática da alfabetização midiática como disciplina. Seus princípios estão divididos no currículo em níveis de dificuldade: o básico é ensinado no ensino médio e a excelência já é alcançada no nível da educação universitária.

Como se proteger de notícias falsas

A alfabetização midiática ainda não entrou nos currículos das escolas russas. Aqui está uma imagem coletiva do material encontrado em sites em inglês, uma espécie de memorando para quem deseja verificar a autenticidade das notícias da Internet. Consiste em perguntas que você precisa se perguntar quando aparecerem notícias suspeitas.

  • As notícias evocam emoções fortes: medo, raiva ou esperança de que as notícias sejam verdadeiras? 

Se a resposta for sim, você deve ter cuidado com o conteúdo das notícias. Os autores de notícias falsas procuram brincar com os sentimentos dos leitores e podem distorcer ou tirar fatos do ar para atrair a atenção do público.

  • Como você encontrou essa notícia? Foi apresentado no portal de notícias, no site oficial da agência, ou apareceu no feed de mídia social?

As notícias que aparecem e são postadas em um perfil pessoal ou página da comunidade em uma rede social devem ser verificadas. Tente entrar em contato com o autor da notícia, faça perguntas esclarecedoras em um comentário ou mensagem pessoal. Verifique os mesmos fatos em vários portais de uma só vez. Se possível, verifique também a mídia estrangeira.

  •  Analisar o título

A pontuação emocional é usada (!!!)? O CAPS LOCK é usado ao escrever o título? A manchete revela um segredo ou uma conspiração? O título termina “no lugar mais interessante”? A frase é interrompida, há um eufemismo?

“SENSAÇÃO !!! QUE O QUE OS SERVIÇOS ESPECIAIS SÃO SILENCIOSOS !!! Acontece que se você usar uma lanterna comum … “ Obviamente, essas manchetes são iscas de clique. Aqueles que realmente possuem dados confidenciais não devem gritar na Internet. 

Clickbait (do inglês. Clique – clique, bate – bait) – uma maneira de criar um título que permita distorcer o significado do texto, a fim de interessar ao leitor e fazê-lo seguir o link.

70% dos usuários da rede social Facebook não lêem artigos além do título . Para criar uma imagem clara em nossas cabeças e assumir a responsabilidade pelo que vamos acreditar, é importante não ficar na manchete e ler o texto inteiro, incluindo comentários, se houver. 

  • Dê uma olhada no texto

De que forma as informações são apresentadas?

Se o texto é escrito em linguagem não literária, há abuso ou piadas inapropriadas, então, provavelmente, essa notícia tem opiniões mais subjetivas do que fatos.

A data exata de publicação das notícias é indicada? Os quadros cronológicos são indicados no texto da notícia?

No início ou no final do artigo deve ser necessariamente a data (para portais de notícias – e a hora) da publicação do artigo. O corpo do texto deve conter uma estrutura cronológica clara, ou seja, indicar quando o evento descrito ocorreu.

  • Explore o recurso

O site onde as notícias são publicadas é conhecido? Você pode confiar nele?

Os nomes dos portais de notícias com reputação estabelecida são conhecidos há muito tempo pelo público (TASS, RBC, BBC, CNN, National Geographic e outros). Portais de notícias, agências de notícias, sites de empresas de televisão e outras fontes podem ser confiáveis ​​se o conteúdo do artigo não for suspeito.

O autor está especificado? Posso entrar em contato com o autor e fazer perguntas? Ele é ativo nos comentários e atesta as informações fornecidas?

Os autores, especialmente aqueles que já ganharam reputação na profissão, não são publicados anonimamente e estão prontos para serem responsáveis ​​pelas informações que fornecem ao leitor. Você pode entrar em contato com o autor por meio de comentários, no formulário de inscrição, se houver, no site ou por e-mail, se indicado. Com as primeiras dúvidas sobre a veracidade das notícias, tente entrar em contato com o autor ou uma testemunha ocular dos eventos descritos: dessa forma, você terá certeza de que eles não estão tentando enganá-lo.

Há quanto tempo um recurso fornece informações?

Um bom site é um site antigo. Isso não significa o design da página antiga e a falta de otimização para aplicativos móveis, mas o trabalho do recurso ao longo do tempo. Novos sites de um dia que aparecem e desaparecem claramente não são confiáveis. Vale a pena pensar duas vezes se a página da web for abandonada por vários anos e, em seguida, retomar inesperadamente o trabalho.

Como o site se posiciona?

A página da agência de notícias supera claramente uma revista on-line especializada em assuntos sociais. As páginas do setor que publicam notícias em seu campo não prestarão atenção às notícias que vão além de seus interesses. Quase todas as páginas têm sua própria especialização e, ao analisar a fonte, é importante entender que tipo de site é – mídia amarela, um portal de notícias ou um jornal radical de esquerda na Internet. 

O site (ou o autor) tem um padrão de layout de página? O layout está correto, o texto e as ilustrações parecem harmoniosos?

Em sites projetados profissionalmente, as notícias são apresentadas em um formato padrão, que é trazido para a automação. Portanto, se não houver erros no site, o portal há muito se especializa em fornecer essas informações e há motivos para acreditar. Na situação oposta, quando a página parece desarrumada, feita às pressas, você deve ser cauteloso: talvez eles estejam tentando lhe dar uma mentira.

  • Verificar fontes

Nem sempre vale a pena confiar nas notícias que se espalharam por muitos recursos. 

Existem links para fontes, white papers ou estatísticas?

Quando o autor fornece estatísticas com números exatos, essas informações devem ser fornecidas com links. Os míticos “cientistas britânicos” ou “especialistas no campo …” sem referência a estudos específicos permanecem apenas em piadas. A transmissão de informações deve ser específica e precisa.

Existem links para informações específicas? Os dados são retirados do contexto?

A descrição do caso, cuja testemunha não era o próprio autor, também deve ser baseada na fonte e as informações devem corresponder ao texto do artigo. O truque favorito dos boletins falsos é fornecer um link para a página inicial do site oficial de uma fonte respeitável. Então você pode ser enganador. Não se deixe enganar, verifique se as informações correspondem à fonte.

  • Dê uma olhada nas imagens

Procure por “erros de gravação” do Photoshop

Não é tão difícil distinguir a imagem editada da original se houver notícias quentes: um falso preso às pressas conterá erros. Ao encontrá-los, você pode fechar a página com segurança – acreditar que é ilustrado por uma imagem falsa, é claro, não vale a pena.

Verifique se a imagem está “andando” na rede

A busca nas Imagens do Google é simples e direta. Aprenda você mesmo e explique ao seu filho como fazê-lo. Tente encontrar a imagem do artigo nos espaços abertos da rede e veja em quais sites ela conseguiu iluminar. Se uma imagem é usada com um contexto diferente do artigo, esse definitivamente não é um relatório da cena.

  • Encontre notícias de confirmação em outras fontes

Por exemplo, os repórteres da Life cobriram um registro falso com um meteorito caindo.

As notícias, especialmente sobre os eventos do mundo, espalham-se pela rede instantaneamente e, se os eventos forem discutidos em várias fontes ao mesmo tempo, há motivos para acreditar neles. O principal é decidir sobre os portais nos quais você deve confiar (leia o parágrafo sobre análise de recursos).

  • Verifique a autenticidade das informações sobre serviços especiais

Projetos O Fake News Watch (fake news watch) monitora sites onde as notícias falsas são exibidas. A empresa americana Poynter Institute criou sua Rede Internacional de Verificação de Fatos , que também pode verificar notícias globais online.

Em vez de uma conclusão, uma discussão em aberto

Este artigo é destinado a qualquer pessoa que queira se proteger de informações erradas. No entanto, o principal objetivo do material é chamar a atenção de pais e professores para o fato de que a formação de uma imagem do mundo em nossos filhos depende de nossa atitude em relação ao problema das notícias falsas. 

É importante falar abertamente que o ambiente da informação nem sempre reflete o estado real das coisas. Pare de ter medo de aprender coisas novas e entender que o mundo mudou, e você não pode criar crianças com livros didáticos e que “essas Internet deles” afetam mais as crianças do que a escola, a rua e a TV. É necessário educar as crianças e aprender a fazer perguntas, duvidar e verificar as informações que os terabytes despejam em nossos cérebros a partir de telas e dispositivos de computador.

Por favor, deixe seus comentários sobre este tópico nos comentários. Espero especialmente histórias de professores russos que já estão introduzindo atividades de alfabetização midiática.

Deixe uma resposta

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *